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Preparation a la vie active formation complet

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Préparation à la vie active formation complet

Introduction

Les jeunes en général et les diplômés en particulier connaissent de nos jours de plus en plus de difficultés d’insertion dans le marché de l’emploi. Voilà une affirmation qui ne fera sursauter personne, tant elle fait maintenant partie des débats publics. Ce type de déclaration s’appuie sur des données qui confirment une situation qui devient de plus en plus préoccupante. La note d’orientation du plan 1999-2004 relève a ce sujet que « La demande additionnelle, en matière d'emploi s'élèverait en moyenne annuelle à près de 300 000 entre 1998 et 2010. Sachant que les créations d'emploi n'atteignent actuellement que les deux tiers des besoins, les risques d'aggravation du chômage ne sont pas négligeables, compte tenu par ailleurs de l'importance du stock des chômeurs et en l'absence d'une véritable reprise de la croissance économique. La proportion des diplômés en chômage, notamment ceux ayant des diplômes moyens ou supérieurs constituerait, de plus en plus, une composante sensible. En effet, les chômeurs dotés d'un de ces diplômes pourront dépasser 75% de la population active en chômage, en milieu urbain ». Le chef de l’état a à maintes reprises exprimé ses préoccupations quant à l’ampleur que prend de plus en plus le chômage des jeunes, notamment celui des diplômés.

En 1990, il déclara à l’occasion de la fête de la jeunesse que «le Maroc fait face chaque année à la présence au marché des demandeurs d’emplois de trois cents ou trois cent vingt mille jeunes marocains. Les deux tiers, soit environ deux cent mille, trouvent un emploi, grâce à l’enseignement ou à la formation professionnelle reçue. Restent toujours cent ou cent-vingt mille marocains et marocaines qui sont dans l’attente d’un emploi » et de poursuivre que «Ce tiers de jeunes sans emploi, cent ou cent-vingt mille, ne sont pas des illettrés, ni des handicapés physiques, ni davantage des débiles mentaux, incapables de distinguer le bon du mauvais, le licite de l’illicite. Non. Nous sommes en présence de jeunes personnes - dont l’âge varie entre dix-sept et vingt ans ou un peu plus - qui savent lire et écrire, certaines ayant même fait une ou deux années d’études supérieures. Nous n’allons pas laisser ce capital se perdre, même s’il n’est pas récupérable à cent pour cent. Il y aura toujours une partie de ce capital, parfaitement exploitable et utile».

Depuis ce discours la relation éducation-formation-emploi a suscité un intérêt tout particulier comme en témoigne la réalisation de plusieurs travaux en la matière par le CNJA, la mise en place d’une Commission de Réforme du Système Educatif et l’organisation des Assises Nationales de l’Emploi qui ont abouti à une stratégie nationale de l’emploi, avec une place de choix pour ce qui est de l’insertion des diplômés chômeurs. La présente étude tente d’apporter un éclairage sur certains aspects relatifs à l’insertion des diplômés dans le marché de l’emploi. En vue d’y parvenir, une analyse du système éducatif et de l’emploi, particulièrement celui des jeunes s’est avérée nécessaire pour enfin aborder la question de l’insertion des jeunes dans le marché de l’emploi suivi d’une analyse des raisons des difficultés d ‘insertion. Une place particulière sera aussi accordée aux fondements, aux orientations ainsi qu’aux mesures qui ont été adoptés en la matière.

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